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閱讀障礙,該怎樣克服?


      有這樣一群孩子,他們智力正常,也沒有什么神經系統的疾病,視力、聽力也沒毛病,但閱讀能力卻長期且明顯地落后于同齡人,一本普通的書,在他們眼中可能是這樣的:"閱讀吃力,總讀錯字”;“b和d總分不清”;“字會亂跑,只能斷斷續續地讀”;“書上的字一閃一閃的,一會黑一會白”;......這些現象,通常在學齡期開始規范閱讀和寫字后才逐漸被發現。
      其實,這些孩子很可能患上了閱讀障礙。在中國,大約5%-8%的適齡兒童患有閱讀障礙,每10到20個孩子中就可能有一個,總數約1500萬,它影響著全球大約1億兒童,可能你身邊的同學就在經歷著這種困擾。在如今教育焦慮越來越普遍的狀況下,閱讀障礙或多或少會增加孩子學習上的難度。其實,閱讀障礙還是可以通過一定的方法來緩解的。
       首先,分辨是否“讀寫困難”:這是一種比較常見的學習困難障礙,有先天性的成因,根據個體不同,癥狀程度也不同,常見的有語言、閱讀、寫作、拼字等方面的困難。這屬于一種病變,而經常被誤認為是孩子不夠用心,不夠努力。
      解決:
      (1)先具體了解家長說的閱讀障礙是什么意思。如果有:閱讀后不能理解內容;朗讀不流暢,經常跳字丟字;逃避書寫、書寫困難等;聽課效率很低、多動等,則有可能是讀寫障礙。建議帶領孩子做專業的讀寫測評。
      (2)如果確認為是讀寫障礙,則要在專業人員的指導下調整。
      (3)讀寫障礙是可以被調整的,要給予家長信息,多支持與鼓勵孩子。
      其次,如果沒有讀寫障礙,可以在家里給孩子一些鍛煉,培養閱讀興趣。如:
      (1)家長要與孩子一起讀書,平常在家庭中設置學習的環境,要讓孩子喜歡上讀書,家長也有一起讀書,這樣孩子自然會模仿家長的行為。
      (2)將讀書的樂趣分享給孩子,家長可以抽時間與孩子一起坐坐,經常和孩子聊聊最近自己在書上看到了哪些有趣的或有收獲的知識,也讓孩子將讀書心得分享給爸媽。
      (3)設置懸念調動孩子樂趣,在給孩子讀書時,可以不將結尾說出來,留個懸念,這樣懸而未決感,就會促使孩子自己去尋找答案,慢慢地孩子就會脫離父母,自己在去尋找想要看的書。
      (4)運用故事梗概法,先把故事的大意將給孩子聽,在引導孩子進行閱讀,孩子先聽了大概意思,對故事產生興趣了,自然就會自己找書來看。并且在閱讀完之后,家長可以請孩子將故事內容講給自己聽,鍛煉孩子的記憶力與復述能力。
      總之,家長要學會對孩子的能力進行不斷肯定,再一步步地去引導孩子變得更好。閱讀障礙不可怕,在成長的過程中,要相信可以通過奉獻和努力工作來發展任何能力。因為這個信念,才能有學習的欲望,從而接受挑戰,突破自己的缺陷,成為獨一無二的人。

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